Vers une orchéstration déscentralisée des  activités

mobiles d’apprentissage

 

 

 

 

Nassim DENNOUNI,Yvan PETER,Luigi LANCIERI

Équipe NOCE, Laboratoire LIFL Université Lille 1, FranceCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.';document.getElementById('cloakf3070019de8eddb21a299f79dd234620').innerHTML += ''+addy_textf3070019de8eddb21a299f79dd234620+'<\/a>';


Zohra SLAMA

Équipe ISIBA, Laboratoire EEDIS

Université DJILALI LIABES de Sidi Bel Abbes, AlgérieCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.';document.getElementById('cloak33c8a97bbad82958d44bff2d0e9c17e2').innerHTML += ''+addy_text33c8a97bbad82958d44bff2d0e9c17e2+'<\/a>';

 

 

 

 

Résumé —  Nous sommes dans la transition vers la nouvelle ère mobile, où la mobilité   gagne des parties significatives de notre vie quotidienne car l'apprentissage se déroule tout au long de la vie et n’ importe où. On peut se demander comment l'orchestration traditionnelle de l'apprentissage peut être appliquée en contexte mobile, par exemple pour mieux accompagner les apprenants lors des sorties pédagogiques ou des visites de musée. Dans cet article, nous allons faire un état   de l’art  sur  les  implémentations  actuelles  des  différentes applications d’apprentissage mobile en mettant l’accent sur leurs forces  et  faiblesses  afin  de  définir  un  cadre  logiciel  à  la conception et à l'exécution de scénarios pédagogiques mobiles

 

Mots   clés   —   apprentissage   mobile,   visite   pédagogique, scénarisation, orchestration,   scénario pédagogique mobile.

 

I.      INTRODUCTION

 

Aujourd’hui,   l’Informatique Mobile est   déjà   au   cœur   de nombreuses applications logicielles basées sur la localisation des utilisateurs (GPS, ...) et l’accès aux services par des terminaux utilisateurs spécifiques (bornes interactives, PDA, tablettes   PC,   téléphones   mobiles,   tables   interactives...). Demain,  l’Informatique Ambiante,  via  l’introduction  de  ces nouveaux dispositifs communicants et intelligents dans notre vie  quotidienne, permettra la  mise  en  œuvre  d’applications dans plusieurs   secteurs d’activités économiques comme   la télémédecine, la maison communicante, la grande distribution, les espaces de jeux pervasifs, et tous ceux qui restent encore à inventer… Les sorties pédagogiques ou les visites de musée peuvent améliorer notre système de formation car elles permettent de diriger le processus d’apprentissage qui se base sur des activités comme la lecture de texte, le visionnement de vidéo, le travail de groupe …etc. L’orchestration permet la gestion en temps réel et la planification avec contraintes de ces tâches afin d’assurer le bon déroulement du scénario d’apprentissage mobile. Dans cet article nous allons   se concentrer sur les différents aspects d'orchestration dans les scénarios mobiles d'apprentissage. Pour cela, nous avons jugé nécessaire de définir le M-Learning dans la section 2   puis d’introduire les différentes dimensions qui peuvent être utilisées dans le cadre de   des visites pédagogiques dans la section 3. Ensuite, nous avons fait un tour d’horizon sur les modélisations les plus utilisées dans le contexte des scénarios pédagogiques    mobiles    ainsi    que    sur    les    différentes

 

expérimentations existantes du M-Learning  dans les sections

4 et 5. Enfin, nous avons essayé de décrire le cadre de développement de notre application dans la section 6.

 

 

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